LogoSATUPADUSATUPADU|SMKS SIROJUT THOLIBIN
SMKNPSN 69786885

SMKS SIROJUT THOLIBIN

Kab. ProbolinggoJawa TimurCabdin: Cabang Dinas Pendidikan Wilayah Probolinggo
Logo sekolahData 2025

Indikator Prioritas

8

Baik 0 · Sedang 6 · Kurang 2

Rata-rata Skor

49.9%

↓ -14.20

Program Kerja 2026

26

✅ 0 · ⚡ 1 · 🕐 25

Sumber Data

2025

Rapor Pendidikan Kemendikdasmen ↗

Indikator Rapor Pendidikan SMK· 8 indikator · klik untuk detail

Program Kerja 2026

⚡ 1 Berjalan🕐 25 Belum Mulai
A.2Kemampuan Numerasi⚡ Berjalan

Kemampuan untuk memahami geometri berkaitan erat dengan kemampuan numerasi siswa secara keseluruhan

📅 September 2026 – Oktober 2026👤 Syifa'uddin, SH

🎯 A.2.3 Kompetensi pada domain Geometri

A.2Kemampuan numerasi🕐 Belum Mulai

Aktivitas belajar guru dan kepala sekolah yang bertujuan meningkatkan kompetensi siswa memahami, menggunakan, merefleksi, dan mengevaluasi teks fiksi untuk mampu berpikir menggunakan konsep, prosedur, fakta, dan alat matematikan dalam menyelesaikan masalah sehari-hari pada berbagai jenis konteks yang relevan sehingga berdampak kepada kemampuan numerasi siswa

📅 —

🎯 A.1.2 Kompetensi membaca teks sastra

A.1Kemampuan literasi🕐 Belum Mulai

Kemampuan untuk memahami teks sastra berkaitan erat dengan kemampuan literasi siswa secara keseluruhan

📅 —

🎯 A.1.2 Kompetensi membaca teks sastra

A.1Kemampuan literasi🕐 Belum Mulai

Pengelolaan kelas yang mendukung pembelajaran serta penerapan penghargaan dan sanksi secara proporsional mendukung kemampuan literasi siswa

📅 —

🎯 D.1.1 Manajemen kelas

D.17Link and match dengan dunia kerja🕐 Belum Mulai

Satuan pendidikan melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan sarana dan prasarana berbasis kebutuhan dan standar dunia kerja untuk menguatkan implementasi link and match dengan dunia kerja.

📅 —

🎯 D.17.3 Penggunaan sarana prasarana pembelajaran selaras dengan dunia kerja

D.17Link and match dengan dunia kerja🕐 Belum Mulai

Satuan pendidikan melaksanakan program manajemen kelas untuk peningkatan kualitas pembelajaran melalui pembelajaran yang berpusat pada murid dan pemusatan perhatian terhadap aktivitas tugas yang relevan.

📅 —

🎯 D.1.1 Manajemen kelas

A.3Karakter🕐 Belum Mulai

Kemauan dan kebiasaan siswa dalam mengelola perasaan, pikiran, dan tindakan demi mencapai tujuan pembelajaran mendukung kemampuan siswa dalam aspek karakter.

📅 —

🎯 A.3.6 Kemandirian

A.3Karakter🕐 Belum Mulai

Pengelolaan kelas yang mendukung pembelajaran serta penerapan penghargaan dan sanksi secara proporsional mendukung kemampuan siswa dalam aspek karakter.

📅 —

🎯 D.1.1 Manajemen kelas

A.4Penyerapan lulusan SMK🕐 Belum Mulai

Satuan pendidikan memetakan dan memfasilitasi bakat dan minat murid yang memilih untuk bekerja, menyiapkan kompetensi murid untuk bekerja, menjalin kerja sama dengan dunia kerja, dan optimalisasi Bursa Kerja Khusus (BKK) di sekolah.

📅 —

🎯 A.4.2 Lulusan yang bekerja

A.4Penyerapan lulusan SMK🕐 Belum Mulai

Satuan pendidikan melaksanakan proses pembelajaran dengan menggunakan sarana prasarana yang selaras dengan standar dunia kerja sehingga berkontribusi terhadap peningkatan penyerapan lulusan.

📅 —

🎯 D.17.3 Penggunaan sarana prasarana pembelajaran selaras dengan dunia kerja

D.1Kualitas pembelajaran🕐 Belum Mulai

Pengelolaan kelas yang mendukung pembelajaran serta penerapan penghargaan dan sanksi secara proporsional mendukung peningkatan kualitas pembelajaran.

📅 —

🎯 D.1.1 Manajemen kelas

D.1Kualitas pembelajaran🕐 Belum Mulai

Aktivitas belajar Guru yang bertujuan meningkatkan pengetahuan dan keterampilan mengajar merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi kulitas pembelajaran.

📅 —

🎯 D.2.1 Belajar tentang pembelajaran

D.8Iklim Kebinekaan🕐 Belum Mulai

Kondisi sekolah yang menunjukkan adanya sikap dan perilaku kepala sekolah dan guru dalam menerapkan toleransi agama dan budaya serta komitmen kebangsaan memengaruhi keseluruhan iklim kebinekaan di sekolah

📅 —

🎯 D.8.1 Toleransi agama dan budaya

D.8Iklim Kebinekaan🕐 Belum Mulai

Aktivitas peningkatan kompetensi guru dan kepala sekolah yang bertujuan mendukung ketersediaan dan penerapan program serta kebijakan yang mendukung kesetaraan antara laki-laki dan perempuan, misalnya dalam hal kemampuan, kesempatan, pemenuhan hak, dan kewajiban di lingkungan sekolah yang berdampak pada iklim kebinekaan.

📅 —

🎯 E.5.5 Program dan Kebijakan mengenai kesetaraan gender

D.4Iklim keamanan satuan pendidikan🕐 Belum Mulai

Pemahaman dan sikap kepala sekolah dan guru terhadap segala bentuk penindasan atau kekerasan yang dilakukan secara sengaja oleh satu/sekelompok orang yang lebih "kuat" di sekolah serta pengalaman siswa perundungan/bullying dari guru atau sesama siswa di sekolah merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi iklim keamanan sekolah.

📅 —

🎯 D.4.3 Pemahaman dan sikap terhadap perundungan

D.4Iklim keamanan satuan pendidikan🕐 Belum Mulai

Aktivitas peningkatan kompetensi guru dan kepala sekolah yang bertujuan mendukung terlaksananya program dan kebijakan sekolah yang mendukung kesetaraan antara laki-laki dan perempuan, misalnya dalam hal kemampuan, kesempatan, pemenuhan hak, dan kewajiban yang berdampak pada iklim keamanan sekolah.

📅 —

🎯 E.5.5 Program dan Kebijakan mengenai kesetaraan gender

D.6Iklim Kesetaraan Gender🕐 Belum Mulai

Peningkatan Iklim Kesetaraan Gender

📅 —
E.5Lainnya🕐 Belum Mulai

Peningkatan Lainnya

📅 —
A.5Pendapatan Lulusan SMK🕐 Belum Mulai

Peningkatan Pendapatan Lulusan SMK

📅 —
C.3Pengalaman Pelatihan PTK🕐 Belum Mulai

Peningkatan Pengalaman Pelatihan PTK

📅 —
D.10Iklim Inklusivitas🕐 Belum Mulai

Peningkatan Iklim Inklusivitas

📅 —
D.2Refleksi & Perbaikan Pembelajaran🕐 Belum Mulai

Peningkatan Refleksi & Perbaikan Pembelajaran

📅 —
E.2Lainnya🕐 Belum Mulai

Peningkatan Lainnya

📅 —
E.1Lainnya🕐 Belum Mulai

Peningkatan Lainnya

📅 —
D.3Kepemimpinan Instruksional🕐 Belum Mulai

Peningkatan Kepemimpinan Instruksional

📅 —
E.3Lainnya🕐 Belum Mulai

Peningkatan Lainnya

📅 —